Haberler | My Prod├╝ksiyon
My Produksiyon: G├╝ncel Haberler

My Prod├╝ksiyon - Blog

My Prod├╝ksiyon - Medya Haberleri ve Terimler S├Âzl├╝─č├╝
Mar 26
2011

Konu┼čmada Mimik ├ľnemlimidir?

Posted by mehmet in Untagged 

─░leti┼čimde uyum veya benze┼čim son derece ├Ânemlidir. T├╝m iletim ara├žlar─▒n─▒n ayn─▒ mesaj─▒ vermesi gerekir. Yani dilin s├Âyledi─či ile kalbin s├Âyledi─či; ellerin s├Âyledi─či ile g├Âzlerin ve omuzlar─▒n s├Âyledi─či birbirinin ayn─▒ olmal─▒d─▒r. Bu ayn─▒l─▒k uyum kelimesiyle ifade ediliyor.
Uyumu iki temel b├Âl├╝mde ele al─▒yoruz. ├ľncelikle s├Âz duygularla uyumlu olmal─▒d─▒r. Kalp dil ile ayn─▒ ┼čeyi s├Âylemelidir. Nefret etti─činiz ki┼čiye ÔÇťseni seviyorum.ÔÇŁ derseniz kalbinizin s├Âyledi─či z─▒t mesaj dilinizle s├Âyledi─činizi g├Âlgeleyecektir.

─░kinci olarak s├Âz tutumla, di─čer bir deyi┼čle jest ve mimiklerle uyumlu olmal─▒d─▒r. Jest ile uyuma bakal─▒m: Bir insana ÔÇťgit buradanÔÇŁ dedi─činizde ellerinizle ├ža─č─▒rma i┼čareti yap─▒yorsan─▒z iki ├žat─▒┼čan mesaj alg─▒lanan mesaj─▒ kar─▒┼čt─▒r─▒r. ÔÇťKocaman bir balonduÔÇŁ dedi─činizde ba┼č ve i┼čaret parma─č─▒n─▒zla k├╝├ž├╝k bir nesneyi tutar gibi yaparsan─▒z uyumsuzluk olu┼čturursunuz. Mimik ile uyuma gelince: Mimik y├╝z hatlar─▒m─▒zla ilgili bir disiplindir. ÔÇť├çok heyecan verici bir yolculuktuÔÇŁ diyorsunuz ama ka┼člar─▒n─▒z─▒ indiriyorsunuz. Uyumsuzluk var. Y├╝z hatlar─▒n─▒z─▒ gererek ÔÇťb├Âyle bir g├╝zellik g├ÂrmedimÔÇŁ dedi─činizde uyumsuzluk olu┼čturursunuz. Dolays─▒yla t├╝m bu alanlarda nas─▒l bir uyum olu┼čturaca─č─▒m─▒z─▒ bilmemiz ve uygulama yaparak al─▒┼čkanl─▒─ča d├Ân├╝┼čt├╝rmemiz gerekir.

Unutmayal─▒m: Mesaj─▒n etkili iletiminde s├Âz├╝n kendisi nispeten az bir alan i┼čgal eder. S├Âz├╝ s├Âyleyenin ne s├Âyledi─činden ├žok ÔÇťnas─▒l davrand─▒─č─▒ ve nas─▒l hissetti─čiÔÇŁ alg─▒lan─▒r. S├Âz kulaklardan alg─▒lan─▒r, s├Âz├╝n anlam─▒na uygun davran─▒┼č ise g├Âzlerle alg─▒lan─▒r. Konu┼čmac─▒n─▒n duygular─▒n─▒ ifade eden d─▒┼č g├Âr├╝n├╝┼če yans─▒yan ayr─▒nt─▒lar hi├ž bir zaman ka├ž─▒r─▒lmaz.
Bir s├Âz konu┼čmac─▒n─▒n kalbinden-i├ž benli─činden ├ž─▒karsa dinleyicinin de kalbinden alg─▒lan─▒r. Kendi mesaj─▒na ilgisiz olan konu┼čmac─▒y─▒ dinleyici daha ilgisiz dinler. Tek duyguda yo─čunla┼čan konu┼čmac─▒n─▒n monotonlu─ču s─▒k─▒c─▒ olur. Hep a─člayan, hep g├╝len, hep ├Âfkeli olan konu┼čmac─▒ya uzun s├╝re tahamm├╝l edilemez.
Hi├ž bir duyguda yo─čunla┼čamayan konu┼čmac─▒n─▒n mesaj─▒ s├Ân├╝kt├╝r, tekd├╝zedir, ruhtan mahrumdur. Stres ve ├že┼čitli hastal─▒klar duygu ├že┼čitlili─čini yok edebilir. Konu┼čmac─▒ sa─čl─▒─č─▒n─▒ koruyarak her duyguyu ya┼čayabilmelidir.

A┼ča─č─▒daki al─▒┼čt─▒rmalar iki b├Âl├╝mden olu┼čmaktad─▒r. Birinci b├Âl├╝mde soyut olarak belli ba┼čl─▒ duygular tan─▒mlanarak geli┼čtirilecektir. E─čer s├Âz s├Âylerken kalbimizden ne hissetti─čimiz ├žok ├Ânemliyse ger├žekten hissetmek zorunday─▒z. E─čer biz s├Âz├╝m├╝ze uygun duygular─▒ derin olarak hissedersek onlar─▒n dinleyenlerce hissetmelerine de imkan tan─▒r─▒z.
─░kinci b├Âl├╝mde ise s├Âz ve anlama uygun hareketlerin(jest-mimik) geli┼čtirilmesi ├╝zerinde ├žal─▒┼č─▒lacakt─▒r. ├ç├╝nk├╝ duygular ayn─▒ zamanda tutumlar olarak d─▒┼čar─▒ya yans─▒r. Sevinen insan─▒ ses tonundan anlayabilece─činiz gibi g├Âzlerini, ka┼člar─▒n─▒n, ellerinin duru┼čundan, hatta teninin ald─▒─č─▒ renkten bile anlayabilirsiniz. ┼×u halde hangi jest veya mimi─čin ne anlama geldi─činin bilinmesi ve bunlar ├╝zerinde uzmanla┼č─▒lmas─▒ gerekir.

DUYGU UYUMU

Duygular herhangi bir alg─▒ organ─▒ vas─▒tas─▒yla de─čil do─črudan kalpte ya┼čan─▒rlar. Duygular─▒m─▒z─▒ sadece kalbimizde veya ruhumuzda ya┼čar─▒z. Ancak her duyguya paralel olarak v├╝cudumuzda ├že┼čitli hormonlar salg─▒lan─▒r. ├ľrne─čin sevgide oxcytocin, s─▒k─▒nt─▒da kortizol hormonu salg─▒lan─▒r. Duygular hormonlar─▒n salg─▒lanabilmesi ve alg─▒lanabilmesi ├Âl├ž├╝s├╝nde ya┼čanabilirler. V├╝cudun bio-kimyasal dengesi bozuldu─čunda, v├╝cut ├ž├Âpl├╝klerle doldu─čunda duygu alg─▒s─▒ k├Ârelir. Bio-kimyasal yap─▒m─▒z bozuk olmad─▒─č─▒ halde duygular─▒m─▒z─▒ net olarak ya┼čayam─▒yorsak o taktirde duygusal Keskinli─čimiz yoktur. ├ç├╝nk├╝ ki┼čilerin derin olarak ya┼čamad─▒klar─▒ duygular geli┼čmezler.
V├╝cudun bio-kimyasal yap─▒s─▒n─▒n d├╝zene girmesi i├žin yap─▒labilecek en uygun ├žal─▒┼čma spordur. Spor bozuk dengenin d├╝zene girmesini sa─člar, uygun yemek sistemi ve stresten ka├ž─▒┼č dengeyi bozucu olu┼čumlar─▒ engeller. Bio-kimyasal yap─▒n─▒n d├╝zene girmesi sizlerin azim ve disiplininize kalm─▒┼čt─▒r. A┼ča─č─▒daki ├žal─▒┼čmalar duygular─▒n g├╝├žlendirilmesi amac─▒n─▒ ta┼č─▒maktad─▒r:

A┼ča─č─▒da ├že┼čitli duygular ve bunlara paralel d├╝┼č├╝nceler verilmi┼čtir. Bu ├žer├ževede
1- Bu d├╝┼č├╝ncelerin olu┼čturdu─ču duyguyu i├žinizde b├╝y├╝t├╝n. Duyguyu b├╝y├╝tmek i├žin verilen veya sizin ├╝retece─činiz d├╝┼č├╝nceleri h─▒zlanarak tekrar edin, i├ž sesleri y├╝kseltin,
2-Duyguyu kalbinizden g├Âzlerinize ta┼č─▒y─▒n. G├Âzlerinizde hissedin.
3.Duyguyu zirveye ├ž─▒kard─▒─č─▒n─▒z noktada g├Âzlerinizden f─▒rlat─▒n. ├ľnce ayna kar┼č─▒s─▒nda ├žal─▒┼č─▒yorsunuz. Duygunun hedefi kesin olarak belli olmal─▒d─▒r. Kendi g├Âzlerinizden kendi ruhunuzun derinli─čine f─▒rlat─▒yorsunuz.
4.Bu i┼člemi somut nesnelere soyut kavramlara ve belli etti─činiz insan topluluklar─▒na y├Ânelerek yap─▒n. Amac─▒n─▒z tiyatro sanat├ž─▒s─▒ olmak de─čilse korku, k─▒skan├žl─▒k, endi┼če, ├╝z├╝nt├╝, alay, gurur, ├╝mitsizlik gibi olumsuz olan ve v├╝cudunuzda zararl─▒ salg─▒lar olu┼čturarak g├╝c├╝n├╝z├╝ t├╝keten duygular ├╝zerinde ├žok ├žal─▒┼čmamal─▒s─▒n─▒z.

ALI┼×TIRMA: DUYGU

1. Duygular─▒m─▒z─▒ etkin olarak kullanabilmemiz i├žin ├Ânce onlar─▒ g├╝├žlendirmemiz gerekmektedir. Duygular─▒m─▒z zay─▒fsa onlar─▒ etkin kullanamay─▒z. Bazen biraz ├Âfkeye ve h├╝zne ihtiyac─▒m─▒z vard─▒r. Ama ─▒srarla ├žal─▒┼čarak g├╝├žlendirmemiz gereken duygular─▒m─▒z ÔÇťsevgi, ┼čefkat, heyecan, ├Âzg├╝ven ve g─▒ptaÔÇŁ gibi olumlu duygulard─▒r. Bu duygular a┼ča─č─▒da birer ├Ârnekle canland─▒r─▒lacakt─▒r. Zira bu duygular hem bizi hem de s├Âz s├Âyledi─čimiz kitleyi en ├žarp─▒c─▒ ┼čekilde etkileyen duygulard─▒r. ├ľnce metinleri okuyun ve ard─▒ndan her duyguda tek tek odaklanarak benzer kelimeleri kendinize s├Âyleyin.

┼×efkat:
Y├Âneltilen nesne ve ortam: Sava┼č s─▒ras─▒nda SaraybosnaÔÇÖda bir eve s─▒─č─▒nd─▒n─▒z. Ailesinin S─▒rplar taraf─▒ndan ├Âld├╝r├╝ld├╝─č├╝nden habersiz ┼ča┼čk─▒n iki ya┼č─▒nda bir ├žocuk g├Âr├╝yorsunuz. ├çocuk karlar─▒n ├╝zerinde sokakta dola┼čarak annesini ar─▒yor.

─░├ž Konu┼čmalar─▒n─▒z: ÔÇťYavrucuk, zavall─▒c─▒k, Ne kadar g├╝zel ba┼č─▒n var. G├Âzlerin, burnun k├╝├ž├╝c├╝k. Daha da y├╝r├╝yemiyor. Bana ne kadar tatl─▒ bak─▒yor. Aman AllahÔÇÖ─▒m ayaklar─▒ da ├ž─▒plak. Anneci─čin yok. Yavrucu─čum ├╝┼č├╝yorsun sen, titriyorsun. G├Âzlerinden ya┼člar akm─▒┼č, ne kadar da ├žok a─člam─▒┼čs─▒n. Seni ├žok seviyorum.

Sevgi:
Y├Âneltilen nesne veya ortam:Kar┼č─▒n─▒zda konu┼čman─▒z─▒ dinleyen insanlara hitap ediyorsunuz.
─░├ž Konu┼čmalar─▒n─▒z: Bu insanlar kahraman, beni ├žok sevdikleri i├žin buradalar. Hepsi iyi niyetli, benden bir ┼čeyler ├Â─črenmek istiyorlar. Beni sevgiyle alk─▒┼čl─▒yorlar. Onlar dostlar─▒m. Hasta olsam beni ziyarete ko┼čarlar. Ard─▒mdan konu┼čtuklar─▒nda beni hep ├Âverler. Onlar─▒ seviyorum.

Heyecan:
Y├Âneltilen nesne veya ortam: ├ťniversite s─▒nav─▒nda birinci oldunuz ve TVÔÇÖde canl─▒ yay─▒na ├ž─▒kmak ├╝zeresiniz.
─░├ž Konu┼čmalar─▒n─▒z: Birinci oldum. ├çok heyecanl─▒y─▒m. 65 milyonun kar┼č─▒s─▒na ├ž─▒kmak ├╝zereyim. Evet biraz sonra beni g├Ârecekler. Ba┼čard─▒m. Bu benim s─▒r─▒m, ┼čimdi bunu bana soracaklar. ├çok heyecanl─▒y─▒m. S─▒ra geldi. Kameralar ├╝zerimde. Kalbim a─čz─▒ma gelecek. Aman ┼ču ─▒┼č─▒klar...

├ľzg├╝ven:
Y├Âneltilen nesne veya ortam: Avrupa atletizm ┼čampiyonas─▒ndas─▒n─▒z. 100 metre ko┼ču yar─▒┼čmas─▒n─▒ kazanaca─č─▒n─▒zdan eminsiniz.
─░├ž Konu┼čmalar─▒n─▒z: Y─▒llard─▒r ko┼čuyorum. ┼×imdiye kadar bu yar─▒┼č─▒ hep kazand─▒m. B├╝t├╝n g├╝c├╝mle ayaktay─▒m. Bu sefer rekor k─▒raca─č─▒m. rakiplerim zay─▒f. Bunlar─▒ ├žok kolay ge├žerim. ─░┼čte i┼čaret verildi. Yerimden f─▒rlad─▒m. Ko┼čuyorum. En ├Ândeyim. Herkes arkada. Ba┼čar─▒yorum.

G─▒pta:
Y├Âneltilen nesne veya ortam: ├çok g├╝├žl├╝ bir konu┼čmac─▒ olan ve binlerce insan─▒n kendisini dinledi─či Anthony RobbinsÔÇÖin seminerindesiniz.
─░├ž Konu┼čmalar─▒n─▒z: Robbins orada, k├╝rs├╝de. Heyecanla konu┼čuyor. Hepimiz kulaklar─▒m─▒z─▒ a├žt─▒k onu dinliyoruz. Devaml─▒ alk─▒┼čl─▒yorlar. Bravo sesleri.. Bu adam milyarlar kazan─▒yormu┼č. Burada gelen herkeste bilet paras─▒ olarak 100 milyon vermi┼č. Hayret. ┼×u adama bak. Ben de yapabilirim. Asl─▒nda onun gibi olabilirim. Sanki onun gibi ben konu┼čuyorum orada. Ben de yapabilirim.

├ľfke:
Y├Âneltilen nesne veya ortam: Katil ├╝vey anne ├žocu─čunu ├Âld├╝rd├╝.
─░├ž konu┼čmalar─▒n─▒z: Katil anne... ─░ki ya┼č─▒ndaki ├╝vey k─▒z─▒n─▒ k─▒skand─▒─č─▒ i├žin b├╝y├╝k i┼čkenceler yapt─▒. S─▒rt─▒nda sigara s├Ând├╝rd├╝. Ellerini k─▒zg─▒n demire s├╝rerek yakt─▒. ├çocuk ├ž─▒─čl─▒klar at─▒yor. Anne ├žocu─ču tekmeliyor. Anne cad─▒ gibi ├žirkin. ├çocu─čun ba┼č─▒na demir bir sopayla vurdu. ├çocu─čun ba┼č─▒ndan kanlar ak─▒yor. ├çocuk yere d├╝┼čt├╝, sesi kesildi, ├ž─▒rp─▒n─▒yor.

H├╝z├╝n:
Y├Âneltilen nesne veya ortam:Babas─▒ trafik kazas─▒nda ├Âlen ├žocu─čun annesiyle ya┼čad─▒─č─▒ fakir hayat.
─░├ž Konu┼čmalar─▒n─▒z: Gen├ž bir adamd─▒. Fakirdi belki ama temizdi. Yeni evlenmi┼člerdi. Bir anne ve k├╝├ž├╝k ├žocu─ču. Fedakar annenin sabr─▒ ve ├žocu─čuna duydu─ču sevgi. Fakat bir k─▒┼č daha geldi. Is─▒nacak odunlar─▒ yok. Kom┼čular─▒ kendilerine yard─▒m etmiyorlar. Evlerinde bir sessizlik var. So─čuktan titreyen ├žocuk ve a├ž ve h├╝z├╝nl├╝ anne ve utanmaz siz. Bu g├╝ne de─čin yard─▒m elini uzatmayan siz.
2. A┼ča─č─▒da ├že┼čitli duygular─▒n c├╝mlelerde kullan─▒lmas─▒ yetene─činin geli┼čtirilmesi ama├žlanm─▒┼čt─▒r. S├Âzlerin inand─▒r─▒c─▒l─▒─č─▒ i├žin s├Âz├╝n duygu anlam─▒yla s├Âze yap─▒lan duygusal vurgu paralel olmal─▒d─▒r. S├Âz ile duygu uyumsuz oldu─čunda dinleyici ÔÇťyapmac─▒kl─▒kÔÇŁ izlenimi edinir ve inand─▒r─▒c─▒l─▒k kaybolur. Duygular y├Âneltildi─či ki┼čiye veya ortama g├Âre ifade de─či┼čikli─čine u─črayabilirler. Dolays─▒yla istenen duyguyu kime ve hangi ortamda y├Âneltti─činize de dikkat etmelisiniz. ├ľrne─čin ÔÇťSizi seviyorumÔÇŁ c├╝mlesi anneye, babaya, ├žocuklara veya ni┼čanl─▒ya farkl─▒ s├Âylenir. A┼ča─čadaki ├žal─▒┼čmalar─▒ s─▒k s─▒k tekrar ederek yetene─činizi geli┼čtirin.
┼×├╝pheli : Eh! Belki hava g├╝zelle┼čir.
┼×akac─▒: Evet, hava g├╝zel ama ├Ârdekler i├žin.
M├╝naka┼ča: Hava g├╝zel diyorsunuz demek? Pek iyimsersiniz do─črusu.
K─▒zg─▒n: Hava g├╝zel ama, biz d├Ârt duvar aras─▒nda kapal─▒y─▒z.
┼×efkat : Hava g├╝zel. Soka─ča ├ž─▒kal─▒m yavrum. Hava al─▒rsan iyile┼čirsin.
Ac─▒l─▒kla : Hava g├╝zel ama, kederimi artt─▒rmaktan ba┼čka i┼če yaram─▒yor.
A├ž─▒─ča vurma : Ne yapal─▒m ben bahsi kaybettim: Hava g├╝zelle┼čti.
├ľfkeli : Yaz─▒klar olsun. ─░┼čte sen busun!
Kesin inan├ž : Art─▒k bizi aramaz, bundan eminim!
─░tirazla : Kusura bakma ama o kadar da k├Ât├╝ de─čil.
Bilmeden sormak : Araba devrildi mi?
─░yice bilmeden sormak : Araba m─▒ devrildi?
G├╝vensizlik : Bu adam s├Âz├╝nde duracak m─▒?
Alay : Tabi can─▒m, bu i┼čleri hep siz ba┼čard─▒n─▒z.
Sab─▒rs─▒zl─▒k : A├ž─▒l art─▒k kap─▒, a├ž─▒l!
Muzafferce : Bak─▒n! Ben demedim mi bunlar uzayl─▒ diye!
Hayranl─▒kla : Aman, hava ne kadar g├╝zel! Her taraf p─▒r─▒l, p─▒r─▒l parl─▒yor.
─░nan├ž-┼č├╝phe : Ona t├╝m varl─▒─č─▒mla inan─▒yorum. Belki de ├Âyledir ama bunun varl─▒─č─▒n─▒ kim ispat edebilir?
Gurur-tevazu: Bu i┼čin ustas─▒, hem de biricik ustas─▒ benim. Ben neyim, hi├ž ben onlarla bir tutulabilir miyim?

Sevgi- nefret : Sizi ├žok seviyorum. Onun varl─▒─č─▒ndan da, hat─▒ralar─▒ndan da nefret ediyorum.
Endi┼če-kayg─▒s─▒zl─▒k : Of! ┼×imdi ne olacak, bu benim i├žin b├╝y├╝k bir ├╝z├╝nt├╝. P├Âh! Bana ne, umurumda bile de─čil!...
Sayg─▒-k├╝├ž├╝mseme : Ona kar┼č─▒ o kadar b├╝y├╝k bir sevgim var ki, H─▒h! Ne olacak, a┼ča─č─▒l─▒k yarat─▒k o.
Kar┼č─▒ durmak-
boyun e─čmek : Hay─▒r bana hi├žbir ┼čey yapamazs─▒n. Ne istersen yap hepsine boyun e─čece─čim.
Cesaret, korku : ─░ster on, ister yirmi ki┼či olun, g├Â─čs├╝m a├ž─▒k i┼čte bekliyorum. Eyvah! Eyvah! G├Ârm├╝yor musunuz hayat─▒m─▒z tehlikede!
Zevk ve ac─▒ duyma : Oh! Ne ho┼č, mis gibi kokuyor. Ay! ├çok ac─▒yor.
Hiddet-tedbirli davranma : Nas─▒l beni b├Âyle yapayaln─▒z b─▒rak─▒p gidiyorsunuz ha! Hemen karar vermemek l├óz─▒m; iyice d├╝┼č├╝nelim.
Alay, a─č─▒rba┼čl─▒l─▒k : S├Âylediklerinizi nas─▒l anlayabilirim? Bunlar birer deha eseri! Size yemin ederim ki s├Âylediklerim ciddidir.
─░rade-zay─▒fl─▒k : Gece, g├╝nd├╝z b├╝t├╝n g├╝c├╝mle ├žal─▒┼čaca─č─▒m. Benim sava┼čma g├╝c├╝m yok
H─▒n├ž-ac─▒ma : ┼×unu bilin ki bu ona ├žok pahal─▒ya mal olacak. Zavall─▒ adamlar! Art─▒k onlardan ne isteyebilirim?
├ťz├╝nt├╝-├╝z├╝nt├╝n├╝n ge├žmesi : AllahÔÇÖ─▒m ahamm├╝le demiyorum! ├çok ┼č├╝k├╝r! Art─▒k korkacak bir ┼čey kalmad─▒.
A├ž─▒k kalplilik-
iki y├╝zl├╝l├╝k : D├╝┼č├╝nd├╝─č├╝m├╝ size a├ž─▒k├ža s├Âyl├╝yorum. Sizin taraf─▒n─▒zdan be─čenilmek i├žin d├╝nyan─▒n b├╝t├╝n servetini feda ederdim.
Zafer- yenilgi : ─░steklerimin son haddini buldum. Her ┼čeyimi kaybettim, ┼čerefimi de
Hayret-kay─▒ts─▒zl─▒k : Siz mi? Sahiden, siz misiniz? Pek al├ó, zaten b├Âyle olaca─č─▒ belli idi.
K─▒┼čk─▒rtma-yat─▒┼čt─▒rma : Ha gayret! At─▒l! Bir hamle daha! Hi┼čt, hi┼čt! Kendinize geliniz, sakin olunuz.
Pi┼čmanl─▒k-ta┼čk─▒nl─▒k : Gece g├╝nd├╝z, kendi kendime soruyorum; bunu nas─▒l yapt─▒m, diye. Evet, bunu yapaca─č─▒m i┼čte o kadar.
├ťmit-├╝mitsizlik : Evet, herkes bu i┼čte kazanaca─č─▒m─▒ s├Âyl├╝yor. Art─▒k her ┼čey bitti, kurtulu┼č ├žaresi yok.

JEST-M─░M─░K UYUMU

S├Âz├╝n ta┼č─▒d─▒─č─▒ duygu anlam─▒ veya i├žeri─či ile davran─▒┼člar aras─▒ndaki uyum inand─▒r─▒c─▒l─▒─č─▒n ├žok ├Ânemli bir unsurudur. V├╝cudun genel hareketleri-duru┼ču(post├╝r) mimik kavram─▒yla, y├╝z├╝n genel hareketleri-duru┼ču-gest├╝r ise mimik kavram─▒yla anlat─▒l─▒r. Jest-mimik v├╝cut dilinin konusudur. A─č─▒zdaki dilin s├Âyledi─činin etkisi v├╝cut dilinin ├Âzellikle mimiklerin s├Âyledi─činin yan─▒nda ├žok etkisiz kal─▒r. S├Âz-davran─▒┼č uyumunu ba┼čaran konu┼čmac─▒ b├╝y├╝k bir ilgiyle izlenir. Ki┼čilerin tabii halleri en uyun mimikleri g├Âsterir. Mimik soluk al─▒rken yani s├Âz s├Âylenmeden ├Ânce gelir ve s├Âz mimi─čin anlam─▒n─▒n tekrar edilmesi olarak nefes verilirken s├Âylenir. Mimikte yapmac─▒kl─▒k konu┼čmay─▒ tamamen lekeler. Yetersiz Jest ve mimik g├╝l├╝n├žl├╝k izlenimi uyand─▒r─▒r; a┼č─▒r─▒ abart─▒ ise tabiili─či yok eder. A┼ča─č─▒daki al─▒┼čt─▒rmalarda tabii olmaya dikkat edilmelidir. Ba┼čkalar─▒na aktard─▒─č─▒m─▒z mesajlar─▒n en az %60ÔÇÖ─▒ sadece y├╝z hatlar─▒m─▒z ve v├╝cudumuzun genel g├Âr├╝n├╝m├╝nden kaynaklan─▒r. Dinleyiciler i├žin as─▒l ├Ânemli mesaj dilimizin s├Âyledi─či de─čil jest ve mimiklerimizin s├Âyledi─čidir.

Anlat─▒m Jest-Mimikleri

1- Eylem belirtme: Tutmak, ta┼č─▒mak, eldeki bir ┼čeyi atmak, f─▒rlatmak. Her hangi bir ├žal─▒┼čma, bir g├╝├ž harcama, yemek yemek, yatmak, gidip gelmek.
2 - Yer ve konum belirtme: Baz─▒ defa yaln─▒z g├Âzlerle i┼čaret etmek yeter. Bunun i├žin g├Âz bebekleri ger├žek veya hayali olan ┼čeye veya ki┼čiye do─čru d├Âner. Bu arada ba┼č kalkar, iner, d├Âner. ─░┼čaret parma─č─▒ da uzat─▒labilir. Kol mesafenin uzunlu─čuna g├Âre gerilir.
3-Uzakla┼čma: Uzanm─▒┼č ve birbirinden ayr─▒lm─▒┼č iki kol geni┼č mesafeyi g├Âsterir. Kollar, v├╝cuttan git gide ayr─▒l─▒rsa birbirinden uzakla┼čan ┼čeyleri g├Âsterir.

4 - Boyutu belirtme: Pek k├╝├ž├╝k bir ┼čey i├žin i┼čaret parma─č─▒n─▒n ucu ├╝zerine ayn─▒ elin ba┼č parma─č─▒ ile dokunulur. Y├╝kseklik-uzunluk i├žin kollar yukar─▒, en ve geni┼člik i├žin kollar yana a├ž─▒l─▒r. Veya avu├ž i├žleri birbirine yakla┼čt─▒r─▒larak darl─▒k, uzakla┼čt─▒r─▒larak geni┼člik anlat─▒l─▒r. G├Âzler elerin y├Ân├╝nde hareket ettirilir.
5 - ┼×ekil belirtme: Avu├ž i├ži yatay ve yere d├Ân├╝k olursa d├╝z olan ┼čeyi anlat─▒r. Yuvarlak ┼čekil belirtmek i├žin iki el birden bir yuvarlak ├žizer. Dolamba├žl─▒, e─čri b├╝─čr├╝ ┼čeyleri anlatmak i├žin elin hareketleri e─čri b├╝─čr├╝ ├žizgiler ├žizer.
6 - Say─▒ belirtme: Tek olarak g├Âsterilen i┼čaret parma─č─▒ bir, i┼čaret ve orta parma─č─▒ iki, buna y├╝z├╝k parma─č─▒n─▒ da ekleyerek ├╝├ž say─▒s─▒ g├Âsterilir. A├ž─▒k elin parmaklan di─čer elin i┼čaret parma─č─▒ ile kapat─▒larak da say─▒ anlat─▒labilir.

Duygu Jest-Mimikleri

G├Âzler :
G├Âzler yan kapal─▒ olursa k├Ât├╝l├╝k ve k├╝├ž├╝mseme, g├Âz kapaklar─▒n─▒ indirerek sayg─▒, utanma anlat─▒l─▒r. Heyecanda g├Âzler bir an kapan─▒p a├ž─▒l─▒r, g├Âz kapaklan a┼ča─č─▒ iner, ba┼č hafif sallan─▒r. V├╝cut ├╝rperir, titrer, s─▒k soluma yap─▒l─▒r. G├Âzlerin iri iri a├ž─▒lmas─▒ ┼ča┼čk─▒nl─▒k, hiddet, hayret, deh┼čet belirtisidir.

Ka┼člar :
Ka┼člar ├žat─▒larak derin d├╝┼č├╝nceyi, sertli─či, sa─člam bir iradeyi belirtir. Ka┼člar─▒n ba┼člang─▒├ž k─▒s─▒mlar─▒n─▒n yukar─▒ do─čru kalk─▒p u├ž k─▒s─▒mlar─▒n─▒n a┼ča─č─▒ inmesi ─▒st─▒rap anlat─▒m─▒d─▒r. ├ľfkede Ka┼člar ├žat─▒l─▒r, ka┼č aralar─▒nda derin bir ├žizgi belirir, burun delikleri a├ž─▒l─▒r, g├Âzlerde ┼čim┼ček ├žakar, dudaklar aralan─▒r, alt di┼čler ├╝st di┼člerden ├Ânce g├Âr├╝n├╝r, s─▒k, sert ve derin soluma yap─▒l─▒r. Derin sevgide ka┼člar kalkar, g├Âzler b├╝y├╝r, a─č─▒z hafif├že a├ž─▒l─▒r, dudak kenarlar─▒ biraz yukar─▒ k─▒vr─▒l─▒r. B├╝t├╝n ├žizgilerde bir tatl─▒ ok┼čay─▒┼č, b├╝t├╝n y├╝zde saf bir parlakl─▒k g├Âr├╝l├╝r, sakin soluma yap─▒l─▒r.

A─č─▒z :
Dudaklar─▒n yar─▒ a├ž─▒k duru┼ču hayret ve sevinci, ├žok a├ž─▒lmas─▒ ┼ča┼čk─▒nl─▒─č─▒ anlat─▒r. Dudak kenarlar─▒n─▒n a┼ča─č─▒ya inmesi ├╝z├╝nt├╝y├╝, Dudaklar─▒n b├╝z├╝lerek ├Âne do─čru uzamas─▒ susmay─▒ somurtmay─▒ belirtir.
Alt ├ženenin biraz ├Âne ├ž─▒kmas─▒ gaddarl─▒─č─▒, di┼člerin birbirine vurmas─▒ ├ž─▒lg─▒n bir hiddeti anlat─▒r.
Ba┼č :
Ba┼č─▒n ├Âne do─čru duru┼ču merak ve gaddarl─▒─č─▒, geriye ├žekilmesi sayg─▒s─▒zl─▒k, korku, yana do─čru hafif├že e─čilmesi kay─▒ts─▒zl─▒k, ac─▒ma, ├Âne e─čilmesi utan├ž ve korku belirtir. Ba┼č─▒ yukardan a┼ča─č─▒ sallamak do─črulama, ├Ânden arkaya kald─▒rmak ink├ór etme anlam─▒ verir.

Kollar :
Kollar─▒n her hangi biri "gel!" veya "git" emri vermek ├╝zere ├Âne do─čru h─▒zla hareket ettirilir. Yer g├Âstermek ├╝zere g├Âsterilen yere do─čru b├╝k├╝l├╝r. ┼×iddetli hayranl─▒k duygular─▒n─▒n belirtilmesinde Kollar─▒n biri veya her ikisi birden yukar─▒ do─čru kald─▒r─▒l─▒r. Cesaret k─▒r─▒c─▒ bir durum kar┼č─▒s─▒nda ├╝mitsizce yanlara b─▒rak─▒l─▒r. Bekleyi┼č ve meydan okuyu┼čta kollar ├Ânde kavu┼čturulur.

Eller :
Avu├ž i├ži y├╝re─čin ├╝zerine bast─▒r─▒larak sevgi ve heyecan anlat─▒l─▒r. Avu├ž i├ži g├Â─čs├╝n ortas─▒na bast─▒r─▒l─▒rsa inanmak, iman etmek duygular─▒n─▒ belirtir. Avu├ž i├žinin d─▒┼čar─▒ do─čru ├ževrilerek itilmesi tiksinme, i─črenme belirtir. Bu ara ba┼č da biraz geriye do─čru b├╝k├╝l├╝r. Avu├žlar─▒n birini di─čeri ├╝zerinde ovalama ne┼če, sevin├ž belirtisidir.

Parmaklar :
El jestlerinde ├Âzellikle i┼čaret parma─č─▒ ├žok ├Ânemli bir rol oynar. ─░┼čaret parma─č─▒ kol ile beraber ├Âne do─čru uzat─▒l─▒rsa i┼čaret veya kovma anlam─▒ verir. ─░┼čaret parma─č─▒ b├╝k├╝lerek g├Â─čse do─čru ├žekilirse yakla┼čmay─▒, ├ža─č─▒rmay─▒, yine i┼čaret parma─č─▒ d├╝z olarak a─č─▒za yakla┼čt─▒r─▒l─▒rsa susturmaya ├žal─▒┼čmay─▒ belirtir. B├╝t├╝n parmaklar kapat─▒larak kuvvet ve azim, yumruk g├Âsterilirse tehdit anlat─▒l─▒r. Parmaklar b├╝k├╝lm├╝┼č olarak i┼čaret parma─č─▒ ba┼č parma─ča s├╝rt├╝l├╝rse para i┼čareti yap─▒lm─▒┼č olur. Eller birle┼čtirilerek parmaklar birbiri i├žine ge├žirilirse yalvarma anlam─▒ verir.

Bacaklar :

Bacaklar─▒n duru┼ču da ├žok ├Ânemlidir. Bacaklardan birinin di─čerinden ayr─▒lm─▒┼č olarak ├Ânde durmas─▒ kuvvet, atakl─▒k ve ┼čiddetli duygular─▒ anlat─▒r. Ayaklar─▒n ayn─▒ hizada birbirinden ayr─▒ durmas─▒ rahatl─▒k, kayg─▒s─▒zl─▒k, meydan okuma veya durgunluk belirtir. Bacak bacak ├╝st├╝ne at─▒lm─▒┼č olarak otururken bir baca─č─▒n s─▒k s─▒k sallanmas─▒ sab─▒rs─▒zl─▒k, sinirlilik belirtisidir.

V├╝c├╗t :
V├╝c├╗dun b├╝z├╝lmesi, s─▒rt─▒n kamburla┼čmas─▒, kollar─▒n g├Âvdeye yap─▒┼čt─▒r─▒lmas─▒ y─▒lg─▒nl─▒k ve utanma belirtisidir. Bunun aksi hayranl─▒k, zafer anlat─▒r. ─░─črenmede v├╝c├╗t geriye do─čru, istek, merak, atakl─▒kta ileriye do─čru gider. Yana veya geriye do─čru uzanarak gururu, sayg─▒s─▒zl─▒─č─▒ veya fizik yetersizli─čini anlat─▒r. V├╝cudun ├Âne do─čru e─čilmesi sayg─▒ belirtisidir.

├ľZET

Uyumlu ─░leti┼čim yetene─či ─░├žin:
1.Duygular─▒n─▒zla s├Âzleriniz aras─▒ndaki uyumu sa─člay─▒n. Sevin├žten bahsetti─činiz zaman sevin├žli, ├Âfkeden bahsetti─činiz zaman ├Âfkeli, cesaretten bahsetti─činiz zaman cesur olmal─▒s─▒n─▒z. S├Âzlerinizin anlam─▒ duygular─▒n─▒zla paralel olmak zorundad─▒r.
2.Jestlerin (genel v├╝cut organlar─▒n─▒n kullan─▒m─▒n─▒n) s├Âzlerinizle ayn─▒ mesajlar─▒ vermesini sa─člamal─▒s─▒n─▒z. Eller, parmaklar, ba┼č, omuzlar, bacaklar verilen mesaja g├Âre de─či┼čik pozisyonlar al─▒r. Her pozisyonun anlam─▒ vard─▒r ve bu anlamlar─▒n, s├Âzlerin anlamlar─▒yla uyumlu olmas─▒n─▒n sa─članmas─▒ gerekir.
3.Mimiklerinizle (y├╝z, g├Âz, ka┼člar, al─▒n kaslar─▒n─▒n genel hareketleriyle) mesajlar─▒n yap─▒s─▒ aras─▒nda b├╝y├╝k bir ili┼čki vard─▒r. Mimiklerinizin mesajlar─▒n─▒zla ayn─▒ s├Âzleri s├Âylemesini sa─člamak zorundas─▒n─▒z.

ALI┼×TIRMA: JEST-M─░M─░K

1. A┼ča─č─▒da temel mimiklerinizi etkin kullanabilme yetene─činizi geli┼čtirecekiniz. mimikler aras─▒ndaki ayr─▒m─▒ fark edin ve bol bol uygulay─▒n.
a) Boy aynas─▒n─▒n kar┼č─▒s─▒nda g├Âz kapaklar─▒n─▒z─▒ iyice a├ž─▒p yava┼č yava┼č kapat─▒n, gerin, gev┼četin, g├Âz bebeklerinizi yukar─▒ a┼ča─č─▒ sa─ča, sola ├ževirin, ├žok sevin├žli ve heyecanl─▒ imi┼čsiniz gibi g├Âzleriniz parlas─▒n. Yava┼č├ža normale d├Ân├╝n.
b)Ka┼člar─▒n─▒z─▒ ├žat─▒n, iki ka┼č aras─▒ndaki ├žizgi derinle┼čsin, ka┼člar─▒n─▒z─▒ yukar─▒ kald─▒r─▒n, aln─▒n─▒zda k─▒r─▒┼č─▒kl─▒klar meydana gelsin.
c)Burun deliklerinizi a├ž─▒n., yukar─▒ya do─čru gerin, serbest b─▒rak─▒n.
d)Dudaklar─▒n─▒z─▒ kald─▒r─▒p indirin, birbirinden uzakla┼čt─▒r─▒p yakla┼čt─▒r─▒n, s─▒k─▒n, gev┼četin; a─čz─▒n─▒z─▒ a├ž─▒p kapay─▒n.
e)A─čz─▒n─▒z─▒ hafif aralay─▒n, iyice a├ž─▒n, ├ženelerinizi iyice s─▒k─▒n, gev┼četin.
2.A┼ča─č─▒daki temel jestleri etkin kullanabilme yetene─činizi geli┼čtireceksiniz. Jestlerinizi uygulayarak anlamlar─▒n─▒ g├Ârmeye ├žal─▒┼č─▒n.
a) Boy aynas─▒n─▒n kar┼č─▒s─▒na ge├žin. G├Âvdenizi, ba┼č─▒n─▒z─▒ ÔÇťEvet, hay─▒r, bilmem, ya ├Âyle mi?ÔÇŁ anlamlar─▒na gelecek ┼čekilde hareket ettirin.
b)Kollar─▒n─▒z─▒ ÔÇťSen de kim oluyorsun!, git ba┼č─▒mdan, oo ho┼č geldin, bunu bir daha yapma!, hepimiz birlikteyiz, elimden ne gelirÔÇŁ anlamlar─▒na gelecek ┼čekilde hareket ettirin.
c)Ellerinizi ÔÇťKenetlenelim, ├žarp─▒┼čt─▒lar, y├╝kselme, al├žalma, g├╝├žl├╝, dikey, yatay, yuvarlakÔÇŁ anlamlar─▒na gelecek ┼čekilde hareket ettirin.
d)Y├╝r├╝y├╝┼č├╝n├╝z├╝ ÔÇťS─▒k─▒nt─▒l─▒, kendinden emin, gururlu, sendeleyerekÔÇŁ ger├žekle┼čtirin.

S├Âzs├╝z ileti┼čimle jest ve mimiklerinizi bir arada kullanarak a┼ča─č─▒daki pantomimleri yapacaks─▒n─▒z.
a)A┼ča─č─▒daki durumlar─▒ pantomimlerle yans─▒t─▒n.
ÔÇťSo─čuktan titriyorsunuz, ┼čiddetli korkuyorsunuz, heyecan ve sab─▒rs─▒zl─▒kla bekliyorsunuz, son derece ├╝zg├╝ns├╝n├╝z, a─č─▒r hastas─▒n─▒z, ├Âfkeyle ba─č─▒r─▒yorsunuz, takdirle seyrediyorsunuz.ÔÇŁ
b)A┼ča─č─▒daki durumlar─▒ pantomimlerle anlat─▒n.
ÔÇť├çocuk a─čl─▒yor, adam kavga ediyor, asker elbiselerini giyiniyor.
Art arda gelen telefonlara b─▒km─▒┼č olarak cevap veriyorsunuz ve hay─▒r diyorsunuz.
T├╝m v├╝cudunuz ka┼č─▒n─▒yor, so─čuktan titriyorsunuz. ├çok mutlusunuz.
Mar 26
2011

Ses Organlar─▒ Nas─▒l Geli┼čtirilir?

Posted by mehmet in Untagged 

Akci─čerlerden ├ž─▒kan hava g─▒rtlaktan ge├žerken ses tellerinde titre┼čimler olu┼čturur, bu titre┼čimlerle g─▒rtlak yap─▒s─▒na g├Âre de─či┼čik ┼čekillerde ├žok zay─▒f sesler olu┼čur. Bu sesler di─čer ses organlar─▒yla yo─črulur, titre┼čimlerle rahatl─▒kla i┼čitilebilecek kadar b├╝y├╝r ve kimlik kazan─▒r. Herkesin ses organlar─▒n─▒n yap─▒s─▒n─▒n farkl─▒l─▒─č─▒ ├Âl├ž├╝s├╝nde farkl─▒ sesleri veya ses kimlikleri vard─▒r. Burada ├Ânce ses organlar─▒m─▒z─▒n istedi─čimiz sesi ├ž─▒karabilecek yetene─če ula┼čmas─▒n─▒ sa─člamal─▒y─▒z.

Ses organlar─▒n─▒n e─čitimi diksiyonun altyap─▒s─▒n─▒ olu┼čturur. Ses organlar─▒ e─čitimsiz oldu─čunda diksiyon ├žal─▒┼čmalar─▒n─▒n her a┼čamas─▒nda t─▒kan─▒kl─▒klar olu┼čacakt─▒r. diksiyon ├žal─▒┼čmalar─▒n─▒n kendisi de dolayl─▒ ┼čekilde ses organlar─▒n─▒n geli┼čimine yol a├žar. Ana ses organlar─▒n─▒ tek tek ele alal─▒m ve geli┼čtirilmeleri i├žin al─▒┼čt─▒rmalar yapal─▒m.
Mar 26
2011

─░┼čitebilirlilik Ses ├çal─▒┼čmas─▒ Nas─▒l Yap─▒l─▒r?

Posted by mehmet in Untagged 

a) Y├╝ksekten ses f─▒rlat─▒n─▒z: Tek nefeste 20 metre ilerideki insanlara duyurabilecek ┼čekilde : ÔÇťpa, pe,pi, po; ba, be, bi, bo; da, de, di, doÔÇŁ deyiniz. Tekrar edin.
b) Elinizle duvara dokunun soluk alarak 10ÔÇÖa kadar say─▒n. Sonra duvar─▒ kuvvetle itin, g├╝├žl├╝ tonla tekrar say─▒n. Her iki durumda ses ┼čiddeti ayn─▒ kals─▒n.
c) A┼ča─č─▒daki c├╝mleleri bir solukta ses yo─čunlu─čunu yitirmeden okuyun. Sesinizin g├╝rl├╝k derecesinin c├╝mle boyunca ayn─▒ olmas─▒n─▒ sa─člay─▒n.

- Ben gitmek istemiyorum.
- Makine m├╝hendisi daha yava┼č s├╝rmenizi istedi.
- Kalp, g├╝nde 100.800 defa ├žarpmakta ve bu devre zarf─▒nda da 130 tonluk bir a─č─▒rl─▒─č─▒n 30 cm. y├╝ksekli─če kald─▒r─▒lmas─▒na denk d├╝┼čen bir g├╝├ž sa─člamaktad─▒r.
d)A┼ča─č─▒daki ifadelerin ilk b├Âl├╝mlerini yak─▒n─▒n─▒zdaki ki┼čiyle konu┼čur gibi, ikinci b├Âl├╝mlerini 100 ki┼čiye konu┼čur gibi kuvvetli bir sesle okuyun.
-Okumak zor de─čil, yeter ki tad─▒na varal─▒m.
-├çal─▒┼čmak ne g├╝zel huy, devaml─▒ ├žal─▒┼čarak s─▒k─▒nt─▒lar─▒m─▒ yok ediyorum.
-Delik kovan─▒n suyu damla damla, m├╝srif insan─▒n zaman─▒ saniye saniye t├╝kenir.
e) Metni, 1. ├žok yava┼č bir sesle 2. k├╝├ž├╝k bir odada ola─čan bir sesle; 3. b├╝y├╝k bir salonda, daha kalabal─▒k bir dinleyici kar┼č─▒s─▒nda okuyun
Tembelli─čin ne oldu─čunu ve insanlar─▒n ba┼č─▒na nas─▒l ├žoraplar ├Ârd├╝─č├╝n├╝ d├╝┼č├╝nd├╝n├╝z m├╝? Bu soru ├žok mu ├žocuk├ža? Hemen herkes tembelli─čin k├Ât├╝ oldu─čunu bilir. Kimse tembel olmay─▒ kabullenmek istemez. Ama acaba ka├ž ki┼či ger├žekten tembel olup olmad─▒─č─▒n─▒ ara┼čt─▒rm─▒┼čt─▒r? Tembellik ya zihinsel, ya bedensel ya da her ikisi birden ya┼čan─▒r. ─░nsanlar─▒n b├╝y├╝k bir k─▒sm─▒ zihinlerini, ├Ânemli bir k─▒sm─▒ bedenlerini ├žal─▒┼čt─▒rmazlar. Yine insanlar─▒n ├žok ├Ânemli bir k─▒sm─▒ hem bedenlerini hem de zihinlerini ├žal─▒┼čt─▒rmazlar.
f) Ellerinizle al─▒n ve ┼čaka─č─▒n─▒z─▒ tutun. ÔÇťMmmmmmÔÇŁ deyin. Sesi y├╝kseltin. Titre┼čimleri burnunuzda, aln─▒n─▒zda, ensenizde, g├Â─čs├╝n├╝zde ve ba┼č─▒n─▒z─▒n tepesinde hissedin.
Ses Perdesi-B├╝k├╝ml├╝l├╝k
Sesin b├╝k├╝ml├╝ ├ž─▒k─▒┼č─▒ ses perdesinde de─či┼čiklik yapmakla m├╝mk├╝nd├╝r. ÔÇťDo-re-mi-fa-sol-la-si-do2 notalar─▒n─▒ d├╝┼č├╝n├╝n. Her bir notay─▒ farkl─▒ bir perdeden ├ž─▒kar─▒yorsunuz. G─▒rtla─č─▒n─▒z─▒ k├╝├ž├╝lt├╝p yukar─▒ya yakla┼čt─▒rd─▒k├ža sesiniz incelir: Tersini yapt─▒k├ža sesiniz kal─▒nla┼č─▒r. Pes ve tiz sesler aras─▒nda sesinizle m├╝zik ├╝retirsiniz.

Ses ├ž─▒k─▒┼č─▒ monoton olmamal─▒d─▒r. Ses y├╝ksek al├žak tonda, h─▒zl─▒-yava┼č aras─▒nda, duraklamal─▒-duraklamas─▒z, vurgulu-vurgusuz aras─▒nda de─či┼čerek ├ž─▒kmal─▒d─▒r. Sesin de─či┼čirli─čini-b├╝k├╝ml├╝l├╝─č├╝n├╝ sesin m├╝zikselli─či olarak da tan─▒mlayabiliriz. Herkesin kendine ├Âzg├╝ bir konu┼čma m├╝zi─či vard─▒r.

Sese kolayca b├╝k├╝ml├╝l├╝k verebilmek i├žin ses perdesinde de─či┼čim olu┼čturma yetene─čimizi geli┼čtirmemiz gerekir. ├ť├ž teme ses perdesi ├╝zerinde dural─▒m: Pes, orta ve tiz sesler. Pes kal─▒n, tiz ise ince sestir. Her ├╝├ž perdede kendi i├žinde notalanabilir. Ses perdesi bir t├╝r notad─▒r. Notalar─▒n kelimelere uyarlanmas─▒na da ÔÇťb├╝k├╝ml├╝l├╝kÔÇŁ veya ÔÇťbo─čumlamaÔÇŁ diyebiliriz. E─čer konu┼čmac─▒ sesinde bo─čum yapam─▒yorsa bilgisayar makinesinin tek d├╝ze ├ž─▒kard─▒─č─▒ sese benzer ses ├ž─▒karacakt─▒r. Sesi bireyselle┼čtiren ve herkesi ayr─▒ bir konu┼čmac─▒ yapan as─▒l s─▒r sesin ki┼čiye g├Âre farkl─▒ bo─čumlanmas─▒d─▒r.
Mar 26
2011

Etkili Konu┼čma Teknikleri

Posted by mehmet in Untagged 

─░nsan konu┼čma yetisi ile do─čar.Bu temel yeti ile i├žine do─čdu─ču toplumun dilini ├Â─črenir.

─░nsan o─člu var olu┼čundan beri konu┼čmaktad─▒r. Bu onbinlerce y─▒l
demektir. Oysa yaz─▒n─▒n kullan─▒m─▒ ancak son on bin y─▒ll─▒k bir s├╝re i├žinde ger├žekle┼čmi┼čtir.Yaz─▒, konu┼čman─▒n yetersiz bir foto─čraf─▒d─▒r.├ç├╝nki yaz─▒, konu┼čma kar┼č─▒s─▒nda eksiktir, fludur.

Yery├╝z├╝nde hi├ž bir dil yaz─▒ld─▒─č─▒ gibi okunmaz,okundu─ču gibi yaz─▒lamaz.(Hiyelogrif alfabe d─▒┼č─▒nda)
As─▒l olan konu┼čmad─▒r.Konu┼čma olgusu ├žok karma┼č─▒k bir yap─▒dad─▒r.Diksiyon denilen bilim d─▒┼č─▒ faaliyet konu┼čmay─▒ a├ž─▒klayamaz, uygulatamaz. Bir tak─▒m yapay,artistikmi┼č gibi faaliyetler, tamamen uydurmad─▒r ve do─čal dile zarar vermektedir. Diksiyon, Aristokrasiye ├Âznen Frans─▒z burjuvazisinin bir fantazisidir.Frans─▒z tiyatrosu zengin m├╝┼čterileri ├žekebilmek i├žin bu fantaziyi sahne konu┼čmas─▒ olarak kullanm─▒┼čt─▒r.Moli├ęre dar bir s─▒n─▒fa ├Âzg├╝ bu konu┼čma tarz─▒n─▒ "Kibarl─▒k Budalas─▒" adl─▒ oyununda mizah konusu yapm─▒┼čt─▒r.

Fonoloji'nin saptad─▒─č─▒ standart T├╝rk├že konu┼čman─▒n d─▒┼č─▒nda her t├╝rl├╝ tonlama(!)├žal─▒┼čmas─▒ sa├žma ve abestir.

T├╝rkiye'deki bu gayretlerin k├Âkeninde y├╝zy─▒l ├Ânce ─░stanbul'a gelip, Pera' da temsiller veren ├╝├ž├╝nc├╝ s─▒n─▒f Frans─▒z tiyatrolar─▒n─▒n ├Â─čretileri vard─▒r ve tamamen yapay ve uydurmad─▒r.Sahne konu┼čmas─▒ olarak edinilen bu yanl─▒┼č bilgi, hevesli Ermeni vatanda┼člar─▒m─▒z taraf─▒ndan T├╝rk├že'ye uygulanm─▒┼č,daha sonra ayn─▒ yanl─▒┼č tavr─▒ T├╝rk sanat├ž─▒lar─▒ sahnelerde s├╝rd├╝rm├╝┼čt├╝r.G├╝ll├╝ Agop,Tomas Fasulyeciyan,K─▒nar han─▒m, Ahmet Fehim ve Muhsin Ertu─črulun hocas─▒ Burhanettin Tepsi bu sanat heveslilerinden baz─▒lar─▒d─▒r.Geleneksel Ortaoyununun horlan─▒p yok edilmesiyle ─░stanbul a─čz─▒ g├Âsteri sanatlar─▒ndan silinmi┼čtir. ┼×ehir tiyatrolar─▒n─▒n sahne konu┼čmalar─▒nda bu iz bir gelenek gibi derinden derine s├╝rmektedir.O g├╝zelim siyah beyaz Ye┼čil├žam filmlerindeki d├╝blaj rezaletinin alt─▒nda ├╝├ž├╝nc├╝ s─▒n─▒f Frans─▒z turne tiyatrolar─▒ ve onlara ├Âzenen Ermeni ve T├╝rk tiyatro heveslilerinin izlerinin olmas─▒ ironiktir. Cumhuriyetle birlikte kurulan Devlet Konservatuar─▒'na konu┼čma konusunda umutlar ba─čland─▒─č─▒n─▒ yaz─▒┼čmalardan biliyoruz.Ama g├Âsteri b├Âl├╝m├╝n├╝n kurucusu Carl Ebert yan─▒ s─▒ra Phung ad─▒nda bir ses e─čitimi hocas─▒ getirmi┼č, o da Alman dilinin uydurma sahne entonasyonunu T├╝rk├že'ye uygulama garabetine girmi┼čtir.

├ť├ž├╝nc├╝ s─▒n─▒f ┼čair, yazar ve edebiyat hocalar─▒ndan olu┼čan T├╝rk Dil Kurumu ise d├╝nyada bir benzeri olmayan ar─▒ dil yaratma gafletine d├╝┼čt├╝─č├╝ i├žin olup bitenlerden habersizdir.

Bu s─▒rada yine de olumlu bir giri┼čim olmu┼čtur. Standart konu┼čma bi├žimi olarak kabul edilen ─░stanbul a─čz─▒n─▒ iyi bilen Nurettin Sevin ad─▒nda iyi niyetli bir yabanc─▒ diller hocas─▒, durumu d├╝zeltmek i├žin Konservatuarda dersler vermeye ba┼člam─▒┼čt─▒r, Bu g├╝n bile ge├žerli─čini koruyan bir T├╝rk├že fonetik dersleri kitab─▒n─▒ yay─▒nlam─▒┼čsa da, ├žok az bas─▒lan bu kitap ortal─▒kta bulunmamaktad─▒rt─▒r.

D├╝nyada zaten ├žok gen├ž olan Lenguistik bilimine ve fonetik ├žal─▒┼čmalar─▒na dayanan Nurettin Sevin'in bu gayreti anla┼č─▒lamam─▒┼č, b├╝y├╝k direni┼člerle kar┼č─▒la┼čm─▒┼čt─▒r.Daha yak─▒n zamanlarda T├╝rk├že'nin ses yap─▒s─▒ ├╝zerine ├žok de─čerli ├žal─▒┼čmalar yay─▒nlayan Prf.├ľmer Demircan, T├╝rk Dil Kurumunda benzer direni┼čle kar┼č─▒la┼čacakt─▒r.
┼×u an ├že┼čitli konservatuarlar─▒n oyunculuk b├Âl├╝mlerinde ve ├Âzel konu┼čma
kurslar─▒nda diksiyon ad─▒ alt─▒nda y├╝r├╝t├╝len derslerin alt yap─▒s─▒ ve ge├žmi┼či budur.├ťniversite ├žat─▒s─▒ alt─▒nda b├Âyle bir faaliyet ve i├žerik tek kelimeyle skandald─▒r.

Son zamanlarda linguistik, fonoloji ve fonetik bilgileriyle donan─▒ml─▒ bir ka├ž ├Â─čretmenin gayretleri g├Âr├╝lmekteyse de,bu ├Â─čretmenlerin uygulamalardaki konu┼čma becerisizlikleri ├Â─črencide ku┼čkular yaratmakta ve ├Â─črencinin kula─č─▒n─▒ yine piyasaya dikmesine neden
olmaktad─▒r.
Etkili konu┼čma ad─▒ alt─▒nda verilen dersler, hocan─▒n standart T├╝rk├žey'e hakk─▒yla vak─▒f olmas─▒na ve ├╝st├╝n konu┼čma becerisine ba─čl─▒ olmak ┼čart─▒yla olumlu sonu├žlar verebilir.Ama verili bir oyunculuk ├žal─▒┼čmas─▒nda metni do─čal konu┼čmaya ├ževirmek, sa─člam bir fonetik bilgisi ve uygulama becerisi ile m├╝mk├╝nd├╝r.
├çare:En ba┼čta bilimsel ciddiyettir. Bu g├╝n T├╝rkiye'de ├Âzellikle ─░stanbul Edebiyat Fak├╝ltesi'nde, Bo─čazi├ži ├ťniversitesi'nde,Dil Tarih ve Co─črafya
Fak├╝ltesi'nde dil bilim ve onun bir kolu olan ses bilim ├╝zerine se├žkin
├žal─▒┼čmalar yap─▒lmaktad─▒r. Bu konu da bilgi ve birikim konu┼čma dersleri
verecekler i├žin mevcuttur.Bu bilgiler derin bir mesai ile edinildikten sonra,konu┼čma becerisi y├╝ksek ki┼čiler taraf─▒ndan uygulamal─▒ konu┼čma dersi olarak i┼členebilir.
Diksiyon teriminin kullan─▒lmamas─▒ ve tonlama ad─▒ alt─▒nda gariplikler yap─▒lmamas─▒ bile bu g├╝n ├žare yolunda ilk ad─▒m olabilir.
Mar 26
2011

Bir kelimenin T├╝rk├že olup olmad─▒─č─▒n─▒ nas─▒l anlar─▒z?

Posted by mehmet in Untagged 

Bir kelimenin T├╝rk├že olup olmad─▒─č─▒n─▒ nas─▒l anlar─▒z?

Meselâ:

1. ÔÇťmÔÇŁ ile ba┼člam─▒┼čt─▒r.
2. B├╝y├╝k ├╝nl├╝ uyumuna ayk─▒r─▒d─▒r (e-a).
3. ├ťnl├╝-├╝ns├╝z uyumuna ayk─▒r─▒d─▒r (ince l-a).
4. Uzun ÔÇť├óÔÇŁ vard─▒r.


Husûsî:

1. ÔÇťhÔÇŁ sesi vard─▒r.
2. Uzun u ve uzun i vard─▒r.
3. B├╝y├╝k ├╝nl├╝ uyumuna ayk─▒r─▒d─▒r (u-i).
4. K├╝├ž├╝k ├╝nl├╝ uyumuna ayk─▒r─▒d─▒r (u-i).

Ceza:

1. ÔÇťcÔÇŁ ile ba┼člam─▒┼čt─▒r.
2. B├╝y├╝k ├╝nl├╝ uyumuna ayk─▒r─▒d─▒r (e-a)
3. Uzun ÔÇťaÔÇŁ vard─▒r.

Rekor:

1. ÔÇťrÔÇŁ ile ba┼člam─▒┼čt─▒r.
2. Birinci heceden sonra ÔÇťoÔÇŁ gelmi┼čtir.
3. B├╝y├╝k ├╝nl├╝ uyumuna ayk─▒r─▒d─▒r (e-o).
4. K├╝├ž├╝k ├╝nl├╝ uyumuna ayk─▒r─▒d─▒r (e-o).

L├╝ks:

1. ÔÇťlÔÇŁ ile ba┼člam─▒┼čt─▒r.
2. Hece sonunda ÔÇťksÔÇŁ ├╝ns├╝z ├žifti vard─▒r.

Demekki, bu kelimeler T├╝rk├že de─čildir.

Mar 26
2011

Beyin G├╝c├╝ ve Hafiza Nas─▒l G├╝├žlendirilir?

Posted by mehmet in Untagged 

Unutkan insan yoktur, haf─▒zas─▒n─▒n nas─▒l ├žal─▒┼čt─▒─č─▒n─▒ bilmeyen insan vard─▒r!

ÔÇśG├╝├žl├╝ Haf─▒zaÔÇÖ beyni etkili ve do─čru kullanmak i├žin yaz─▒lm─▒┼č bir ki┼čisel geli┼čim kitab─▒d─▒r. ├çok zeki diye g├Âz├╝ken ki┼čilerin asl─▒nda bizden hi├žbir fark─▒n─▒n olmad─▒─č─▒, sadece bilerek ya da bilmeyerek beynini do─čru kulland─▒klar─▒ ara┼čt─▒r─▒lm─▒┼čt─▒r.
E─čer her insan─▒n beyin yap─▒s─▒ ayn─▒ysa, neden baz─▒lar─▒ haf─▒zalar─▒n─▒ etkili kullan─▒yor da, baz─▒lar─▒ kullanam─▒yor, diye bir soru akl─▒n─▒za gelebilir.
Cevap; herkesin beyin yap─▒s─▒ ve haf─▒za g├╝c├╝ ayn─▒ olabilir, ama herkes onu tan─▒y─▒p, bu g├╝c├╝ kullanam─▒yor. Kullananlar ise bunu nas─▒l kulland─▒klar─▒n─▒ bilmiyorlar.
Ahmet Y─▒ld─▒z, herkesin G├╝├žl├╝ Haf─▒zas─▒ olmas─▒ i├žin bir form├╝l geli┼čtirdi.
Beynimizin (Haf─▒za) ├çal─▒┼čma Prensibi+G├╝├žl├╝ Haf─▒zaya ├ľn Haz─▒rl─▒k+Haf─▒za Biyolojisi+Haf─▒za Destek Sistemleri+G├╝├žl├╝ Haf─▒za Tekniklerinin ilkeleri+G├╝├žl├╝ Haf─▒za Teknikleri= G├ť├çL├ť HAFIZA

Beynimizin ikiye b├Âl├╝nd├╝─č├╝n├╝ biliyor muydunuz?
Dahas─▒, bu iki yar─▒n─▒n iki ayr─▒ beyin oldu─čunu biliyor muydunuz?
[Tony Buzan]

Beyninizin hangi taraf─▒n─▒n bask─▒n oldu─čunu kitaptaki testlerle ├Â─čreneceksiniz. Fakat beynin her iki b├Âl├╝m├╝n├╝ de kullanman─▒n tekniklerini ├Â─črenerek mutlak ba┼čar─▒ya ula┼čacaks─▒n─▒z. Bu kitap size hem motivasyon sa─člayacak, hem uygulama g├╝c├╝ kazand─▒racak, hem de nas─▒l uygulayaca─č─▒n─▒z─▒ bol ├Ârneklerle g├Âsterecek...

BEY─░N G├ťC├ť : HAFIZA VE ZEKAYI BESLEYEN Y─░YECEKLER

─░yi haz─▒rland─▒─č─▒n─▒z ve bildi─činiz bir dersin imtihan─▒nda hi├žbir ┼čey hat─▒rlamad─▒─č─▒n─▒z hi├ž oldu mu? Bazen yeni fikirler ├╝retmekte kendinizi ├žaresiz hissetti─činiz oluyor mu? Ara s─▒ra okudu─čunuz bir konuya veya ├žal─▒┼čt─▒─č─▒n─▒z bir derse bo┼č bo┼č bak─▒p hi├žbir ┼čey anlamad─▒─č─▒n─▒z─▒ hissettiniz mi?
Eminim hemen, hemen hepinizin i├žine d├╝┼čt├╝─č├╝ bu tip anlar olmu┼čtur. ─░mtihandan ├ž─▒k─▒p da cevaplara bir g├Âz att─▒─č─▒n─▒zda, "Bu cevab─▒ ben nas─▒l oldu da yapamad─▒m" diye kendi kendinize k─▒zd─▒─č─▒n─▒z─▒ ┼ču anda belki de an─▒ms─▒yorsunuz. Bu tip g├╝nleriniz olduysa ┼č├Âyle bir geri d├Ân├╝p o g├╝nlere rastlayan beslenmenize bir g├Âz atman─▒z─▒ tavsiye ediyorum.
Esasen beyin g├╝c├╝n├╝z├╝ etkin kullanmak i├žin iki ├Ânemli ┼čeye ihtiya├ž vard─▒r;
1-) H─▒zl─▒, Kolay ve Kal─▒c─▒ ├ľ─črenme Tekniklerini Bilmek ve Kullanmak,
2-) Haf─▒za ve Zekay─▒ Geli┼čtiren Yiyecekler yemek.
Bug├╝n ilk etapta beyin g├╝c├╝ ile beyni besleyen yiyecekler konusuna e─čilmek istiyorum. ─░kinci etapta ise h─▒zl─▒ ├Â─črenme teknikleri ile beslenme aras─▒ndaki ili┼čkiyi ortaya koyarak, hangisinin daha ├Ânemli oldu─čunu bir ├Ârnekle ortaya koymaya ├žal─▒┼čaca─č─▒m.
Yedi─čimiz besinlerin insan─▒n haf─▒za, zeka ve konsantrasyon g├╝c├╝ ├╝zerinde ├žok ├Ânemli bir etkisi vard─▒r. ├ľrne─čin v├╝cut a─č─▒rl─▒─č─▒m─▒z─▒n sadece % 2 ila 3ÔÇÖ├╝ oran─▒nda a─č─▒rl─▒─č─▒ olan beyin, g├╝nl├╝k kalorilerimizin ortalama % 30ÔÇÖunu harcamaktad─▒r.
Haf─▒za ve Zeka Geli┼čimi a├ž─▒s─▒ndan baz─▒ besin kaynaklar─▒n─▒n di─čerlerine g├Âre ├Ânemi ├žok daha fazlad─▒r. ├ľrne─čin bunlar─▒n aras─▒nda B vitaminlerini i├žeren yiyecekler birinci s─▒rada gelmektedir.
Yine "demir"in beynin beslenmesi i├žin hayati bir ├Ânemi vard─▒r.
"B" vitaminlerinin beyindeki ├Ânemli reaksiyonlar─▒n ger├žekle┼čtirilmesindeki pay─▒ zihinsel potansiyel a├ž─▒s─▒ndan hayatidir. Ayr─▒ca B vitaminleri beyni strese kar┼č─▒ da korumaktad─▒r. Beyin i├žin enerji ├╝retimine b├╝y├╝k katk─▒s─▒ olan B vitaminlerinin eksikli─či yorgunlu─ča, haf─▒za ve zeka performans─▒n─▒n zay─▒flamas─▒na neden olur. Beynin ihtiyac─▒ olan B vitaminlerinin yeterince al─▒nmas─▒ halinde a┼ča─č─▒da belirtilen zihinsel fonksiyonlarda geli┼čmelerin oldu─ču a├ž─▒k├ža hissedilmektedir;
├ľ─črenme ve Haf─▒za G├╝c├╝,
Konsantrasyon,
H─▒zl─▒ D├╝┼č├╝nme,
S├Âzel Yetenek ve Ak─▒c─▒l─▒k,
Uyan─▒kl─▒k,
Yarat─▒c─▒ D├╝┼č├╝nme,
Enerjik Hissetme.
Kuru baklagiller, k─▒rm─▒z─▒ et, ay├žekirde─či, bal─▒k, yo─čurt, s├╝t, peynir, ye┼čil yaprakl─▒ sebzeler, tavuk eti, hindi, yerf─▒st─▒─č─▒, muz, kavun, brokoli, ─▒spanak, domates, yumurta, kavun ve enginar kombinasyonlar─▒ B grubu (complex) vitaminlerini garanti eden besin kaynaklar─▒d─▒r.
Yeteri kadar dengeli beslenemedi─čini d├╝┼č├╝nenlere ilave olarak d├╝┼č├╝k dozlu "B-Complex" vitaminleri almalar─▒ tavsiye edilmektedir.
Ayr─▒ca demirin beyne oksijen ta┼č─▒nmas─▒nda ├žok ├Ânemli bir rol├╝ vard─▒r. ├ľzellikle oksijenin beyne ta┼č─▒nmas─▒ ve beyin taraf─▒ndan kullan─▒lmas─▒n─▒ sa─člayan kandaki hemoglobin ve alyuvarlar─▒n olu┼čumunda demire ihtiya├ž vard─▒r. Daha k─▒sa bir ifadeyle beynin temel enerji kaynaklar─▒ndan biri olan oksijenin beyne ta┼č─▒nabilmesi i├žin demire ihtiya├ž vard─▒r. Dolay─▒s─▒ ile diyetimiizde mutlaka demir i├žeren yiyecekler bulundurmal─▒y─▒z.
T├╝m k─▒rm─▒z─▒ etler, kuru baklagiller, koyu ye┼čil sebzeler, domates ve pekmez demir a├ž─▒s─▒ndan zengin olan yiyeceklerdir.
Demirin yiyeceklerden emilmesini kolayla┼čt─▒ran vitamin ise "C" vitaminidir. Bundan dolay─▒ demir i├žeren yiyeceklerin "C" vitamini i├žeren, ├Ârne─čin turun├žgiller, kivi, domates, patates, karnabahar, brokoli, kavun, ├žilek, incir, k─▒rm─▒z─▒ ve ye┼čil biber gibi besinlerle birlikte al─▒nmas─▒nda fayda vard─▒r. Bunun yan─▒nda kafein i├žeren i├žecekler ise demirin emilmesini engellemektedir.

"C" vitamininin yan─▒nda "E" vitamininin de antioksidan olarak beynin etkin ve verimli kullan─▒lmas─▒na b├╝y├╝k katk─▒lar─▒ vard─▒r. Bitkisel ya─člar, yerf─▒st─▒─č─▒, ay├žekirde─či ve bu─čday E vitamini a├ž─▒s─▒ndan zengin besinlerdir.


D├ťNYA HAFIZA ┼×AMP─░YONASINA HAZIRLANIRKEN

D├╝nya haf─▒za ┼čampiyonas─▒na haz─▒rland─▒─č─▒m ilk y─▒llar─▒n ba┼člar─▒nda ├Â─čleden evvel d├Ârt ve ├Â─čleden sonra d├Ârt saat olmak ├╝zere g├╝nde sekiz saat haf─▒za egzersizleri yap─▒yor ve bilgisayar─▒n ba┼č─▒nda binlerce rakam ve kelimeyi haf─▒zamda tutuyordum. ┼×├╝phesiz bu egzersizlerde beynim ├žok enerji harc─▒yor, yoruluyor ve ├Â─člene do─čru iyice ac─▒k─▒yordum. Ancak yemekten sonra ├╝zerimde bir a─č─▒rl─▒k hissediyordum. Hatta uyku bast─▒r─▒yor ve konsantrasyonumun da azald─▒─č─▒n─▒ g├Âr├╝yordum. Bu benim i├žin o zamanlar i├žinden ├ž─▒k─▒lmaz bir problem olmu┼čtu. Bir taraftan v├╝cudumun ihtiyac─▒ olan yiyecekleri yemeliydim. Di─čer taraftan da yemekten sonra zihinsel performans─▒m─▒n ve dolay─▒s─▒ ile skorlar─▒m─▒n d├╝┼čt├╝─č├╝n├╝ g├Âr├╝yordum. Ne yapmal─▒y─▒m diye d├╝┼č├╝nmeye ba┼člad─▒m. "Acaba zihinsel potansiyelimi negatif etkileyen bir yiyecek kombinasyonu mu buna sebep oluyor?" diye endi┼čelenmeye ba┼člam─▒┼čt─▒m. Eminim bir├žok ├Â─črenci ve i┼čadam─▒ hala ├Â─čle yeme─činden sonra benim gibi hissediyordur.
├ľrne─čin karbonhidratlar enerji sa─čl─▒yordu ama bu ├žok k─▒sa s├╝r├╝yordu. ├ľ─člen yemeklerinde daha hafif ve daha sa─čl─▒kl─▒ nas─▒l beslenebilmenin hesaplar─▒n─▒ yapmaya ba┼člad─▒m. ├ľzellikle beyni besleyen yiyeceklerin ne oldu─čunu ara┼čt─▒rmaya ba┼člad─▒m. O zaman yapt─▒─č─▒m ara┼čt─▒rmalar sonucunda buna neyin sebep oldu─čunu bulmu┼čtum. ├ľrne─čin makarna ve hamur i┼či yerine tavuk eti yemeye karar verdim, patates k─▒zartmas─▒ yerine bazen meyve, bazen de ye┼čil sebze salatlar─▒n─▒ tercih etmeye ba┼člad─▒m. Gazoz tipi t├╝m i├žecekleri kestim. Fark─▒ hemen hissetmeye ba┼člam─▒┼čt─▒m. Konsantrasyonum eskisi kadar d├╝┼čm├╝yordu ve uykum gelmiyordu. Bu yiyecekler de beni karbonhidratlar kadar doymu┼č hissettiriyordu ama bedensel ve zihinsel potansiyelimin d├╝┼čmesine neden olmuyordu. Ama yine de yiyeceklerle ilgili bir┼čeyler daha yapabilrim diye hissediyordum.
Derken kan dola┼č─▒m─▒ ile beyne ta┼č─▒d─▒─č─▒ oksijen ve besinler ├╝zerinde d├╝┼č├╝nmeye ba┼člad─▒m. ├ľrne─čin aspirin i├žersem ve kan─▒n koyulu─ču azal─▒rsa, belki kan besinleri beyne daha kolay ta┼č─▒r diye ├že┼čitli hipotezler olu┼čturuyor ve bunlar─▒ deniyordum. Ancak bu kadar detayl─▒ d├╝┼č├╝nmeme ra─čmen ├žok ├Ânemli bir ┼čeyi atlad─▒─č─▒m─▒ farkettim. Atlad─▒─č─▒m en ├Ânemli husus ┼čuydu;
├ľ─člen yeme─činden sonra yiyeceklerin hazmedilmesi i├žin kan daha ├žok mide ve ba─č─▒rsak b├Âlgesine y├Âneliyor ve beyne giden kan miktar─▒ azal─▒yordu. Bu durum da ge├žici bir s├╝re zihinsel potansiyelin d├╝┼čmesine neden oluyordu. Bunun da ├ž├Âz├╝m├╝n├╝ buldum. ├ľ─člen yeme─čimi ikiye b├Âlerek yar─▒s─▒n─▒ ├Â─členleyin, di─čer yar─▒s─▒n─▒ da ikindi zaman─▒nda yemeye ba┼člad─▒m. Az yenen ├Â─čle yeme─či sonucu mide ve ba─č─▒rsaklar b├Âlgesine giden kan─▒n miktar─▒ da ├žok olmuyor ve bu durum art─▒k zihinsel performans─▒m─▒ da etkilemiyordu. ├ľzet olarak ├Â─člen aras─▒nda ├Âzel olarak beynimin ihtiyac─▒ olan besinlerden olu┼čan yiyecekleri azar azar yiyordum O g├╝nlerde b├Âyle bir diyet sonucunda haf─▒zamda tutabildi─čim say─▒lar─▒n ve kelimelerin k─▒sa s├╝rede artmas─▒ beni nas─▒l da heyecanland─▒rm─▒┼čt─▒ bilemezsiniz. O g├╝nden bug├╝ne ├╝├ž ├Â─č├╝nde yemem gereken yiyecekleri alt─▒ farkl─▒ ├Â─č├╝nde yedi─čimi s├Âyleyebilirim.


├ľzet olarak herkese b├Âyle bir beslenme program─▒ takip etmelerini tavsiye ediyorum. Buraya kadar anlat─▒lanlardan ┼č├Âyle bir ├Âzet ├ž─▒kart─▒labilir;
T├╝m g├╝n boyu zihinsel potansiyelinizi ayn─▒ seviyede koruyabilmek, ini┼čli ve ├ž─▒k─▒┼čl─▒ bir beyin performans─▒na sahip olmamak i├žin ├Âncelikle g├╝nl├╝k yiyeceklerinizi d├Ârde, hatta m├╝mk├╝nse alt─▒ e┼čit par├žaya b├Âlerek mini ├Â─č├╝nlerle beslenmelisiniz. Yiyeceklerin az ya─čl─▒ olmas─▒na dikkat etmelisiniz. Ya─čl─▒, ├žok ve a─č─▒r yiyecekler kan─▒n beyinden ├žekilerek sindirim sistemine y├Ânelmesine sebep olmaktad─▒r. Bunun sonucu ise yorgunluk, uyuklama ve zihinsel potansiyelin d├╝┼čmesi demektir.
Yiyeceklerinizin demir i├žeren besinleri ihtiva ett─činden emin olunuz. Bunun i├žin koyu ye┼čil renkli sebzeler, ya─čs─▒z k─▒rm─▒z─▒ et, domates, pekmez, kuru fasulye, bezelye ve kay─▒s─▒ kurusu gibi yiyecekler yemelisiniz.
Yeteri kadar B vitaminleri ald─▒─č─▒n─▒zdan emin olmak i├žin diyetinizde ya─čs─▒z s├╝t, yo─čurt, muz, deniz ├╝r├╝nleri ve kuru baklagilleri mutlaka bulundurmal─▒s─▒n─▒z.
Antioksidan ├Âzellikleri olan C ve E vitaminleri a├ž─▒s─▒ndan zengin havu├ž, ─▒spanak, ├žilek, domates ve di─čer koyu ye┼čil yaprakl─▒ sebze kar─▒┼č─▒mlar─▒n─▒ da g├╝nl├╝k yemek listenize ilave etmelisiniz.

Haf─▒za ve beyin g├╝c├╝ i├žin gerekli olan besinleri bu ┼čekilde ├Âzetledikten sonra s─▒ra h─▒zl─▒, kolay ve kal─▒c─▒ ├Â─črenme teknikleri ile beslenme aras─▒ndaki ili┼čkiye geldi.

Ben "beslenme", "beyin" ve "haf─▒za teknikleri" ├╝├žl├╝s├╝n├╝ s─▒rayla "benzin", "son model bir araba" ve "s├╝r├╝c├╝" ├╝├žl├╝s├╝ne benzetiyorum. Her birinin ├Ânemini anlamak i├žin a┼ča─č─▒da size farkl─▒ senaryolar sunaca─č─▒m. Karar─▒ ise size b─▒rakaca─č─▒m. Her birinin benzetmesini de parantez i├žinde yan─▒na yazmaya ├žal─▒┼čaca─č─▒m.
1-) Birinci Senaryo: ├ľnce ┼č├Âyle bir senaryo olu┼čtural─▒m. "Son model bir araba (beyin)" sahibi oldu─čunuzu d├╝┼č├╝n├╝n ve bu araban─▒n deposunu da "en kalitelei benzin (beslenme)" ile doldurdu─čunuzu varsayal─▒m. Ama bunun yan─▒nda "araba kullanmay─▒ (haf─▒za teknikleri)" bilmedi─činizi kabul edelim. Siz bu arabayla istedi─činiz yere gidebilir miydiniz? Arabay─▒ ancak belki iterek bir yere g├Ât├╝rebilirsiniz. Ama bu durumda araban─▒n g├╝c├╝nden hi├žbir zaman faydalanamazs─▒n─▒z.

2-) ─░kinci Senaryo: ─░kinci senaryoda "son model bir araba (beyin)" sahibi oldu─čunuzu d├╝┼č├╝n├╝n ve bu araban─▒n deposunu da "kalitesiz benzin (beslenme)" ile doldurdu─čunuzu varsayal─▒m. Ama bunun yan─▒nda "araba kullanmay─▒ (haf─▒za teknikleri)" ├žok iyi bildi─činizi kabul edelim. Siz bu arabayla istedi─činiz yere gidebilir miydiniz? Kesinlikle istedi─činiz yere gidebilirsiniz ama araban─▒n motoru k├Ât├╝ benzinden dolay─▒ zorland─▒─č─▒ i├žin istedi─činiz h─▒za ula┼čamazs─▒n─▒z. Hatta s├╝rekli k├Ât├╝ benzin kullan─▒rsan─▒z, uzun vadede "arabada (beyin)" da ar─▒zalar olu┼čmaya ba┼člayabilir.

3-) ├ť├ž├╝nc├╝ Senaryo: Bu senaryo ideal olan─▒d─▒r. Bu senaryoda son model araban─▒z─▒ en kaliteli benzinle doldurman─▒n yan─▒nda ileri s├╝r├╝┼č tekniklerini de bilen bir s├╝r├╝c├╝ oldu─čunuzu hayal edin. ┼×├╝phesiz sizden daha emniyetli ve sizden daha h─▒zl─▒ bir s├╝r├╝c├╝ olmas─▒ m├╝mk├╝n de─čildir. Size sadece gaza bas─▒p, yoldaki k├Ât├╝ benzinli ve k├Ât├╝ s├╝r├╝c├╝l├╝ arabalar─▒ geride b─▒rakmak kal─▒yor. Hem de onlardan daha az yorularak ve gidilecek yolu daha k─▒sa s├╝rede katedip di─čerlerinin zaman bulamad─▒─č─▒ ba┼čka i┼člere de zaman bularak.
├ľzet olarak, "son model bir araba (beyin)" sahibi olan herkes ├Ânce onu "kullanmay─▒ (haf─▒za teknikleri)" ├Â─črenmelidir. ─░kinci etapta ise araban─▒n deposu devaml─▒ olarak "kaliteli benzin (beslenme)" ile doldurulmal─▒d─▒r.
Unutmay─▒n ├žo─čumuz sat─▒n ald─▒─č─▒m─▒z her pahal─▒ cihaz─▒ kullanmadan ├Ânce onun kullanma k─▒lavuzunu dikkatle inceliyoruz. Ama bunun yan─▒nda kendi beynimizi daha verimli kullanmak i├žin ne yapmam─▒z gerekti─či ├╝zerinde ├žok fazla d├╝┼č├╝nm├╝yoruz.
Hayat─▒n─▒z─▒ kolayla┼čt─▒rmak ve rakiplerinizi geride b─▒rakmak i├žin beyninizi etkin ┼čekilde kullanmay─▒ ├Â─čretecek bir k─▒lavuz ar─▒yorsan─▒z, Mega Haf─▒zaÔÇÖn─▒n "Fotografik Haf─▒za Teknikleri" setine bir g├Âz atman─▒z─▒ tavsiye ediyorum.

Bu arada beyin g├╝c├╝n├╝zden maksimum fayday─▒ almak i├žin yukar─▒da verdi─čim yiyeceklerle ilgili bilgileri de kesinlikle g├Âz ard─▒ etmeyiniz.
Mar 26
2011

├ťnl├╝ ├ťns├╝z Ses S─▒n─▒fland─▒rmas─▒

Posted by mehmet in Untagged 

ÔÇó SES: Dillerin en k├╝├ž├╝k par├žas─▒na ÔÇťSesÔÇŁ denir.
ÔÇó HARF: Seslerin, alfabedeki i┼čaret olarak kar┼č─▒l─▒─č─▒na ÔÇťHarfÔÇŁ denir.
ÔÇó ALFABE: Haflerin, belli bir s─▒ra dahilinde dizilmi┼č, kabullenilmi┼č d├╝zenine ÔÇťAlfabeÔÇŁ denir.
ÔÇó RESM├Ä ALFABE: ├ťlkelerin resm├« olarak kabul ettikleri alfabeye ÔÇťResm├« AlfabeÔÇŁ denir.
ÔÇó TRANSKR─░PS─░YON ALFABES─░: Resm├« alfabelerde harf olarak kar┼č─▒l─▒─č─▒ bulunmayan seslerin de harf olarak kar┼č─▒l─▒─č─▒n─▒n bulundu─ču alfabelere denir. ÔÇťAkademik AlfabeÔÇŁ ad─▒ da verilmektedir.
ÔÇó T├╝rk├žede yakla┼č─▒k olarak 40 ses bulunmaktad─▒r. Yaln─▒z, bu seslerin hepsi, harf olarak resm├« alfabemizde kar┼č─▒l─▒─č─▒n─▒ bulmaz.
ÔÇó Alfabemizde harf olarak kar┼č─▒l─▒─č─▒ bulunmayan sesler ┼čunlard─▒r:
ÔÇó Nazal n (├▒)
ÔÇó H─▒r─▒lt─▒l─▒ h (h)
ÔÇó ├çift Dudak vÔÇÖsi (w)
ÔÇó Kapal─▒ e (├ę)
ÔÇó ─░nce ÔÇť g, k, lÔÇŁ ile kal─▒n ÔÇť g, k, l ÔÇŁ lar─▒n ayr─▒lmas─▒
ÔÇó T├╝rk├žede alfabede harf olarak kar┼č─▒l─▒─č─▒ bulunan 29 ses bulunmaktad─▒r. Bu seslerden; 8ÔÇÖi ├╝nl├╝ (sesli), 21ÔÇÖi ise ├╝ns├╝z (sessiz) d├╝r.

├ťNL├ťLER─░N SINIFLANDIRILMASI

D├ťZ ├ťNL├ťLER: A E I ─░
YUVARLAK ├ťNL├ťLER: O ├ľ U ├ť
KALIN ├ťNL├ťLER: A I O U
─░NCE ├ťNL├ťLER: E ─░ ├ľ ├ť
GEN─░┼× ├ťNL├ťLER: A E O ├ľ
DAR ├ťNL├ťLER: I ─░ U ├ť


├ťNS├ťZLER─░N SINIFLANDIRILMASI

DUDAK ├ťNS├ťZLER─░: B M P
D─░┼× - DUDAK ├ťNS├ťZLER─░: F V
D─░┼× ├ťNS├ťZLER─░: D N S T Z
D─░┼× ET─░-DAMAK ├ťNSZLER─░: C ├ç J ┼×
├ľN DAMAK ├ťNS├ťZLER─░: G K L R Y
ART DAMAK ├ťNS├ťZLER─░: G ─× X Q ├▒
YUMU┼×AK ├ťNS├ťZLER: B C D G ─× J L M N R V Y Z
SERT ├ťNS├ťZLER: ├ç F H K P S ┼× T Q X
GIRTLAK ├ťNS├ťZ├ť: H
Mar 26
2011

├ťnl├╝ ├ťns├╝z Ses S─▒n─▒fland─▒rmas─▒

Posted by mehmet in Untagged 

ÔÇó SES: Dillerin en k├╝├ž├╝k par├žas─▒na ÔÇťSesÔÇŁ denir.
ÔÇó HARF: Seslerin, alfabedeki i┼čaret olarak kar┼č─▒l─▒─č─▒na ÔÇťHarfÔÇŁ denir.
ÔÇó ALFABE: Haflerin, belli bir s─▒ra dahilinde dizilmi┼č, kabullenilmi┼č d├╝zenine ÔÇťAlfabeÔÇŁ denir.
ÔÇó RESM├Ä ALFABE: ├ťlkelerin resm├« olarak kabul ettikleri alfabeye ÔÇťResm├« AlfabeÔÇŁ denir.
ÔÇó TRANSKR─░PS─░YON ALFABES─░: Resm├« alfabelerde harf olarak kar┼č─▒l─▒─č─▒ bulunmayan seslerin de harf olarak kar┼č─▒l─▒─č─▒n─▒n bulundu─ču alfabelere denir. ÔÇťAkademik AlfabeÔÇŁ ad─▒ da verilmektedir.
ÔÇó T├╝rk├žede yakla┼č─▒k olarak 40 ses bulunmaktad─▒r. Yaln─▒z, bu seslerin hepsi, harf olarak resm├« alfabemizde kar┼č─▒l─▒─č─▒n─▒ bulmaz.
ÔÇó Alfabemizde harf olarak kar┼č─▒l─▒─č─▒ bulunmayan sesler ┼čunlard─▒r:
ÔÇó Nazal n (├▒)
ÔÇó H─▒r─▒lt─▒l─▒ h (h)
ÔÇó ├çift Dudak vÔÇÖsi (w)
ÔÇó Kapal─▒ e (├ę)
ÔÇó ─░nce ÔÇť g, k, lÔÇŁ ile kal─▒n ÔÇť g, k, l ÔÇŁ lar─▒n ayr─▒lmas─▒
ÔÇó T├╝rk├žede alfabede harf olarak kar┼č─▒l─▒─č─▒ bulunan 29 ses bulunmaktad─▒r. Bu seslerden; 8ÔÇÖi ├╝nl├╝ (sesli), 21ÔÇÖi ise ├╝ns├╝z (sessiz) d├╝r.

├ťNL├ťLER─░N SINIFLANDIRILMASI

D├ťZ ├ťNL├ťLER: A E I ─░
YUVARLAK ├ťNL├ťLER: O ├ľ U ├ť
KALIN ├ťNL├ťLER: A I O U
─░NCE ├ťNL├ťLER: E ─░ ├ľ ├ť
GEN─░┼× ├ťNL├ťLER: A E O ├ľ
DAR ├ťNL├ťLER: I ─░ U ├ť


├ťNS├ťZLER─░N SINIFLANDIRILMASI

DUDAK ├ťNS├ťZLER─░: B M P
D─░┼× - DUDAK ├ťNS├ťZLER─░: F V
D─░┼× ├ťNS├ťZLER─░: D N S T Z
D─░┼× ET─░-DAMAK ├ťNSZLER─░: C ├ç J ┼×
├ľN DAMAK ├ťNS├ťZLER─░: G K L R Y
ART DAMAK ├ťNS├ťZLER─░: G ─× X Q ├▒
YUMU┼×AK ├ťNS├ťZLER: B C D G ─× J L M N R V Y Z
SERT ├ťNS├ťZLER: ├ç F H K P S ┼× T Q X
GIRTLAK ├ťNS├ťZ├ť: H
Mar 26
2011

Ses Nedir? Genel Ses ├ľzellikleri Nelerdir?

Posted by mehmet in sesleri , seslendirmesi , seslendirme , seslendirme , sesi , ses

Ses Nedir

Sözlük anlam─▒ olarak ses, esnek maddi ortamda yay─▒lan mekanik titre┼čim dalgas─▒na verilen add─▒r. Ayn─▒ zamanda baz─▒ durumlarda yetersiz bir tan─▒m olsa bile “─░leti┼čim duyusunu uyaran dalga” olarak da adland─▒r─▒labilir. ┼×imdi biraz da etraf─▒m─▒zda bizi çevreleyen ses tiplerine bir göz atal─▒m ve ses bas─▒nc─▒ üzerine bilgimizi payla┼čal─▒m.
Genel Sesler
• Mutluluk ve memnuniyet
Çevremizdeki ses etkile┼čimleri ya┼čam kalitemizi artt─▒r─▒rken, ayn─▒ zamanda bizi mutlu k─▒lar.

• ─░leti┼čim
─░leti┼čim hayat─▒m─▒z─▒n en geni┼č bölümünü kaplayan ve bizim için çok büyük önem ta┼č─▒yan bir etkile┼čim sürecidir. Ya┼čam kalitemizi artt─▒r─▒rken, eksikli─či ya┼čand─▒─č─▒ durumlarda ya┼čam kalitemizi ayn─▒ oranda zay─▒flat─▒r.

• Bilgi
Hayat─▒m─▒z─▒n her an─▒nda bilgiye ihtiyaç duyar─▒z. Yeterli bilgi edinememek, istemedi─čimiz birçok ho┼č olmayan durumla kar┼č─▒la┼čmam─▒z─▒ sa─člar. Örne─čin saatini tam ö─črenemedi─činiz bir treni kaç─▒rmak, yada otobüsün nereden kalkt─▒─č─▒n─▒ ö─črenemedi─činiz için randevunuza geç kalmak gibi.

• Gürültü
Sesler yüksek ve rahats─▒z edici olarak alg─▒land─▒─č─▒ durumlarda buna gürültü ad─▒ verilir. Gürültü ki┼čiyi fiziksel ve psikolojik olarak olumsuz etkiler ve ya┼čam kalitesini azalt─▒r.
Ses Bas─▒nc─▒
Bir ta┼č─▒ suya att─▒─č─▒n─▒zda ufak dalgac─▒klar─▒n daire ┼čeklinde da─č─▒ld─▒─č─▒n─▒ gözlemlersiniz. ─░┼čte aynen bu örnekte oldu─ču gibi ses kayna─č─▒, bir ses dalgas─▒ ve ses bas─▒nc─▒ olu┼čturur. Daha sonra bu bas─▒nç ve dalga varyasyonlar─▒ kulak taraf─▒ndan ses olarak alg─▒lan─▒r.
Mar 26
2011

Fonetik Alfabe Metodu Nedir?

Posted by mehmet in Untagged 

Haf─▒za teknikleri konusunda uzmanl─▒k kazanm─▒┼č ki┼čilerin ve ara┼čt─▒rmac─▒lar─▒n kulland─▒klar─▒ baz─▒ haf─▒za tekniklerini ve nas─▒l uygulayabilece─činizi ├Â─črenmeye ne dersiniz?

Fonetik Alfabe Metodu:

Buraya kadar size d├Ârt adet ├že┼čitli haf─▒za tekniklerinden bahsettik. Bir de ├Âyle bir teknik var ki hepsinin en muhte┼čemi ve en kullan─▒┼čl─▒s─▒ olarak g├Âr├╝lmektedir. Bu metotla haf─▒zaya bilgileri ├žok kolay ve rahat bir ┼čekilde alabileceksiniz. Bu y├Ântem haf─▒za uzmanlar─▒ taraf─▒ndan da en ├žok kullan─▒lan y├Ântemdir. Bu y├Ânteme ÔÇťfonetik alfabe metoduÔÇŁ denmektedir.
Bu metodun temeli isminden de anla┼č─▒labilece─či gibi yeni bir alfabe olu┼čturmaya dayan─▒r. Bu alfabeye de ÔÇťfonetik haf─▒za alfabesiÔÇŁ ismi verilir.
Fonetik haf─▒za metodu Wikelman'─▒n 1948 y─▒l─▒nda alfabedeki harflerle say─▒lar─▒ e┼čle┼čtirmesi sonunda ke┼čfetti─či say─▒-harf sistemine dayanmaktad─▒r.
Bu haf─▒za tekni─činin di─čer haf─▒za tekniklerine g├Âre daha avantajl─▒ olmas─▒n─▒n nedeni say─▒lar─▒n hat─▒rlanmas─▒nda daha kullan─▒┼čl─▒ olmas─▒d─▒r.
─░simlerin Haf─▒zaya Al─▒nmas─▒:
─░simleri haf─▒zaya alabilmek i├žin ┼ču ilkeleri uygulamal─▒s─▒n─▒z;
1- Bug├╝nden itibaren tan─▒┼čt─▒─č─▒n─▒z herkesin ismini hat─▒rlamak i├žin her ┼čeyi yapaca─č─▒n─▒za s├Âz verin.
2- ─░lk tan─▒┼čt─▒─č─▒n─▒zda ki┼činin ismini do─čru duymaya ├Âzen g├Âsterin. Hatta tekrar etmelerini sa─člay─▒n. M├╝mk├╝nse ona anlam─▒n─▒ sorun.
3- Onunla konu┼čurken ismiyle hitap edin ve s├╝rekli ismiyle hitap etmeye ├žal─▒┼č─▒n.
4- Tan─▒┼čt─▒─č─▒n─▒z ki┼činin ismiyle daha ├Ânce tan─▒┼čt─▒─č─▒n─▒z bir ki┼čiyi veya nesneyi, materyali ba─čda┼čt─▒r─▒n.
5- Kendinize bir defter tutun. Tan─▒┼čt─▒─č─▒n─▒z ki┼čilerin isimlerini o deftere yaz─▒n. Hatta benze┼čmelerini de yaz─▒n. Yeni yeni isimlere kar┼č─▒ tecr├╝be edinin.
6- ─░├žinizden onun ismini tekrar edin.
7- Tan─▒┼čt─▒─č─▒n─▒z ki┼činin y├╝z├╝ne bak─▒n ve onu. ├çok iyi tan─▒d─▒─č─▒n─▒z ve isme kar┼č─▒l─▒k gelen biriyle ├Âzde┼čle┼čtirin.

Yabanc─▒ dildeki bir kelime ve anlam─▒ nas─▒l haf─▒zaya al─▒n─▒r?

Haf─▒zan─▒za alaca─č─▒n─▒z yabanc─▒ dildeki kelimeyi belirliyorsunuz. Yabanc─▒ dildeki kelimenin okunu┼čuyla, anlam─▒ aras─▒nda ÔÇťg├╝├žl├╝ haf─▒za teknikleriÔÇŁnin ilkelerini uygulayarak bir ├ža─čr─▒┼č─▒m (ba─člant─▒, hikaye) kuruyorsunuz. Nas─▒l m─▒? ─░ngilizce'de ÔÇťyemekÔÇŁ kelimesinin kar┼č─▒l─▒─č─▒ ÔÇťeatÔÇŁ d─▒r.

Ve telaffuz edilirken ÔÇťitÔÇŁ ┼čeklinde telaffuz edilir. ┼×imdi bu kelimeyi ve anlam─▒n─▒ haf─▒zam─▒za alal─▒m: ÔÇť10 katl─▒ evinizin balkonunda oturmu┼č yemek yerken sokaktan ge├žen bir itin z─▒playarak yeme─činizi kap─▒p ka├žt─▒─č─▒n─▒ ve yedi─čini daha sonra it yeme─čimi yedi diye ba─č─▒rarak a─člad─▒─č─▒n─▒z─▒ hayal edebilirsiniz.